lunes, 20 de febrero de 2012

DE LA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA A LA EDUCACIÓN EXPERIENCIAL

Autor: LUIS EDUARDO PARRA C.

El camino que se debe a travesar desde la una Educación Tradicionalista (entendida esta como una educación que no posibilita un aprendizaje efectivo- donde solo se repite- para aprender para el momento) hacia una Educación que permita al joven un verdadero  y significativo aprendizaje  y no solo transmisionista donde el educando solo es receptor y no aporta o aporta muy poco en su proceso de enseñanza; está lleno de brechas que debemos los educadores ir cerrando para alcanzar el objetivo de formar para la vida.
Es así como en áreas como la Educación  Física, un área de que tradicionalmente ha utilizado la repetición o el mando directo; como estrategia; en los últimos años ha posibilitado otras técnicas como la libre exploración, el descubrimiento guiado y el fomento de auto aprendizajes nacidos desde la experiencia; en esta línea y un poco más profunda en su metodología se encuentra la Educación Constructivista y en si la Educación Experiencial;  recordemos las palabras de Pedro Álvarez Massi.

"La educación experiencial-constructivista nos ofrece orientaciones generales acerca del proceso de construcción del conocimiento cultural.

En primer lugar, enfatiza que los niños y jóvenes son intelectualmente imaginativos, activos y creadores, por lo tanto sus aprendizajes no sólo son guiados por mecanismos adaptativos. El estudiante tiene la capacidad de innovar, razonar, discrepar, sentir y pensar, si tiene la oportunidad para ello. Estas habilidades no surgen espontáneamente sino que son aprendidas en contacto directo con preguntas y retos, experiencias que los activan intelectual y emocionalmente. Sin lugar a dudas, un estudiante que sólo memoriza y repite las fórmulas que le da el docente, al cabo del tiempo no tendrá habilidad para plantearse dudas e inquietudes que movilicen sus capacidades intelectuales y emotivas".

La Educación Experiencial es definida por John Dewey, “toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia”. Dewey  consideraba que  el aprendizaje experiencial es activo y genera cambios en la persona y en su entorno y no sólo va “al interior del cuerpo y del alma” del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales. Es decir una educación que permita modificar  conductas y estructuras personales y sociales; un aprendizaje democrático donde se posibilite el estar de acuerdo con algo ó a refutarlo, aprender y aportar. Finalmente consideramos muy importante que el aprendiz y el educador disfruten el proceso de enseñanza-aprendizaje que claramente es un aporte importante de la EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.