(I Parte)
Por: Luis Eduardo Parra C. Educador Físico, Facilitador en Educación Experiencial
Al entablar diálogo con pares y educadores de otras áreas se repite cada cierto tiempo algunas preguntas como ¿es posible realizar la EDUCACIÓN EXPERIENCIAL(E.E.) en mi campo?, ¿qué aportes puede hacer en mi labor docente la (E.E.)?,¿qué pasos debo de seguir al realizar en el aula desde una intervención en el campo experiencial? a estos y otras inquietudes tendemos a dar una reflexión para todos aquellos que ven en la educación experiencial una herramienta valiosa para la educación.
1. VIS MEDICATRIX NATURAE
Este lema de la profesión médica del siglo XIX cobra importancia al traerlo al contexto educativo refiriéndonos a que somos facilitadores de un proceso de aprendizaje y que el sistema (comunidad, grupo,…) tiende por forma natural a evolucionar y no hacerlo sería lo de un mayor esfuerzo; es decir que promovemos el desarrollo del sistema incentivándolo a mejorar cada vez más.
2. LA PEQUEÑA DIFERENCIA ES LA QUE HACE LA GRAN DIFERENCIA
La generación de ambientes o climas organizacionales hace transferencia a nivel escolar en lo que bien podríamos llamar ambientes de aprendizaje adecuados y estimulantes, no solo basta tener la ultima tecnología o aulas destacadas de mobiliario de gran presupuesto, se hallan factores importantes donde el educador debe hacer lectura de la dinámica de grupo, sinergia y posibilitar pequeños cambios propiciados desde adentro para que el grupo potencialice sus recursos o se adapte y mejore los recursos a disposición; el educador debe tener claro que la pequeña diferencia alcanzada hace la gran diferencia en el ámbito escolar.
3. UNA PREGUNTA ES LA MEJOR RESPUESTA
Propiciar espacios donde los estudiantes comuniquen sus ideas, experiencias y habilidades, es quizás uno de las propuestas por competencias, y es cierto que Colombia aún solidifica esta propuesta, pero resulta importante señalar; que paso siguiente al generar ambientes adecuados para aprendizajes significativos una de las mejores herramientas si se les sabe aplicar es la pregunta. . La pregunta orientadora, la que genera expectativa, vislumbra caminos o posibilidades y que facilite las diferentes formas de aprendizaje de los diversos estudiantes: libre exploración, ensayo y error, guiado, por tareas.
4. TENER LA RAZÓN ES INÚTIL SIN TENER EL “RAPPORT”
Rapport es una palabra de gran significado y que nos recuerda entrar en contacto con lo más vital de la Educación… el ser Humano; podemos crear excelentes propuestas, proyectos y planeaciones, pero estas resultaran inoperantes sino se adecuan espacios de reconocimiento, comunicación e interacción del educador y el grupo y su dinámica popia; al realizar un adecuado rapport se facilita en gran medida los procesos que van a llevarse a cabo.
5. CADA CONDUCTA GENERA GANANCIAS
Este Axioma nos define en gran medida bases comportamentales de individuos y grupos que establecen conductas según los estímulos, recuerdos o experiencias vividas depende en gran medida de la dinámica escolar, facilitar conductas positivas que generen evolución en las diferentes dimensiones de aprendizaje y su influencia en lo comportamental; este axioma es un punto importante a analizar y donde discurren algunas diferencias entre la educación experiencial establecida para adultos y lo que se ha avanzado en la Educación Experiencial en la Escuela.
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