EDUCACIÓN EXPERIENCIAL COMO MODELO PEDAGÓGICO

EDUCACIÓN EXPERIENCIAL COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO

Desde la Mayeutica de Sócrates, pasando por el establecimiento de la metodologia de Educación Experiencial instaurada por John Dewey hacia la actualidad encontramos que el predominio de las actividades experienciales permiten hallar un lugar solido donde el que hacer pedagogico se ve beneficiado; en especial en el aprendizaje de conceptos, en la potenciación de las capacidades, en el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas al igual que los valores, la comunicación y el trabajo en equipo; quizá esta debería de ser la apuesta de la escuela moderna; donde el modelo pedagógico debe ser la herramienta que direccione o por lo menos de un horizonte claro a la estructura curricular; hablamos entonces de un modelo pedagogico experiencial que influya en los procesos como: Enfoque metodólogico, practicas pedagógicas y estilo pedagógico, esaltamos  que estos componentes se influencian entre si de forma ciclica.

"La educación experiencial-constructivista nos ofrece orientaciones generales acerca del proceso de construcción del conocimiento cultural.
En primer lugar, enfatiza que los niños y jóvenes son intelectualmente imaginativos, activos y creadores, por lo tanto sus aprendizajes no sólo son guiados por mecanismos adaptativos. El estudiante tiene la capacidad de innovar, razonar, discrepar, sentir y pensar, si tiene la oportunidad para ello. Estas habilidades no surgen espontáneamente sino que son aprendidas en contacto directo con preguntas y retos, experiencias que los activan intelectual y emocionalmente. Sin lugar a dudas, un estudiante que sólo memoriza y repite las fórmulas que le da el docente, al cabo del tiempo no tendrá habilidad para plantearse dudas e inquietudes que movilicen sus capacidades intelectuales y emotivas".
Pedro Álvarez Massi

Hablar entonces de enfoque pedagógico experiencial en la escuela se refiere cambiar las practicas tradicionales que orientan concepciones a veces arcaicas de la educación y que actualmente poco o nada aportan al logro de los procesos educativos como las competencias; no es solo pensar en educadores que se propongan cambiar suspracticas pedagógicas, es tambien imaginar una escuela capaz de redefinir todo se P.E.I. y su aporte a la sociedad con practicas educativas acordes a la realidad actual donde se experimenta cada vez más la brecha educativa entre los paises desarrollados y los subdesarrollados,  es posible minimizar esta brecha y trabajar para posibilitar estudiantes con actitudes cientificas e investigativas que nacen en sus primeros momentos de la capacidad de asombro,  la curiosidad y el juego reflexivo; posible desde la Educación Experiencial...